EDUCACIÓN La Comisión de
Educación que preside la congresista Paloma Noceda Chiang, aprobó por
mayoría el lunes 6 un informe del grupo de trabajo encargado de evaluar la
problemática de la Educación Básica. La coordinadora del
grupo de trabajo, parlamentaria Karina Beteta Rubín, dio a conocer sobre los
procedimientos de trabajo realizado en relación a este tema educativo, así como
las conclusiones y recomendaciones. “Durante las
últimas gestiones en el sector Educación se dieron una serie de normas y decretos
que han y vienen vulnerando los derechos de miles de ex directores de educación
y profesores contratados. Se ha afectado el derecho de directivos nombrados en
las Instituciones Educativas a la permanencia en sus cargos en tanto no sean
sometidos a una evaluación de desempeño según las normas para este caso”,
manifestó la coordinadora de ese grupo de trabajo.
De igual forma,
informó sobre la situación de docentes interinos quienes obtuvieron sus títulos
antes de la entrada en vigencia de la Ley de Reforma Magisterial, no debieron
ser evaluados, sino, por el contrario, incorporados en vía de
regularización, a un mejor nivel en la carrera pública del profesorado.
“Este proceso fue
una decisión arbitraria de los funcionarios del sector, debido a que tales
docentes ya habían obtenido el derecho a que su nombramiento sea definitivo
desde el mismo momento en que el ministerio de Educación registró los
títulos profesionales en educación”, refirió la legisladora Karina Beteta.
Luego de la
exposición y sustentación de dicho informe, los parlamentarios Javier Velásquez
Quesquén, Edgar Ochoa Pezo, Edilberto Curro López, y Tamara Arimborgo Guerra,
coincidieron en señalar y cuestionar los procedimientos establecidos por el
Minedu para estos casos y que los miles de afectados entre ex directores y ex
profesores deberían ser repuestos al sector Educación.
“Este hecho a todas
luces en un abuso del Minedu y lo paradójico es que muchos docentes nombrados
interinos titulados que fueron despedidos, a los que el ministerio de Educación
ha denigrado como incompetentes, han sido nuevamente designados como profesores
de aula, en la condición de contratados. No solo eso ocurrió, también perdieron
sus plazas de origen y han sido enviados a otras regiones muy distantes de sus
familiares y entorno”, manifestó el legislador Velásquez Quesquén.
De igual forma, la
congresista Gloria Montenegro Figueroa, Julio Rosas Huaranga, Edmundo Del
Águila Herrera, dieron a conocer sus puntos de vista sobre el informe en
mención y consideraron que el sector Educación debería tener un presupuesto más
adecuado para superar las brechas en diversos ámbitos en materia de educación.
“Estamos de acuerdo
en mejorar la educación en el país, pero esto es un proceso que irá de menos a
más. En relación a lo dado a conocer, hay un informe en minoría que también se
debe dar a conocer para tener una opinión más integral sobre esta
problemática”, consideró el parlamentario Del Águila Herrera.
Al término del informe
y votación, la Comisión recomendó preparar una iniciativa legislativa
constitutiva de derechos de carácter restitutoria de derechos a los docentes
interinos que han obtenido su título profesional, en tanto el Poder Ejecutivo
no habría dado muestras de rectificar la afectación de derechos mencionados.
INSTITUTOS DE
EDUCACIÓN SUPERIOR
En esa misma línea
de trabajo, la Comisión de Educación aprobó por unanimidad, el informe dado a
conocer por el congresista Joaquín Dipas Huamán, coordinador del grupo de
trabajo sobre Institutos y Escuelas de Educación Superior y CETPRO.
Sobre este caso, el
parlamentario Dipas Huamán dio a conocer de las diversas acciones
administrativas y de gestión realizadas durante su trabajo así como la
supervisión a diversos centros de educación superior para tomar conocimiento de
forma directa sobre su funcionamiento y administración educativa.
“La educación
superior y el aprendizaje permanente contribuyen de manera significativa a
promover el interés de las personas, las empresas, la sociedad y el estado, en
el crecimiento económico con empleo digno, la erradicación de la pobreza y la
inclusión social. Sin embargo, hay deficiencia en la información de parte de
las autoridades que nos preocupa, pero igual pudimos desarrollar nuestra
labor”, manifestó el parlamentario Joaquín Dipás.
Sobre este tema,
parlamentarios de diversas bancadas dieron a conocer sus puntos de vista y
aportes sobre el informe realizado y consideraron la necesidad de mantenerse
vigilante para mejorar la problemática educativa del Perú y que los
centros e institutos superiores jueguen su rol como tal, para mejorar la
calidad educativa y social de miles de jóvenes del país.
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